Kiedy zakazujemy książek, poważnie ograniczamy zdolność dzieci do poznania różnych ludzi i siebie

Od tego oświadczenia ALA w Oklahomie wprowadzono rachunek za utrzymanie książek o seksie, tożsamości seksualnej lub tożsamości płciowej z bibliotek szkół publicznych. A nawet niedawno zarząd szkoły w hrabstwie Tennessee głosował za usunięciem mysz, Nagrana powieść graficzna Pulitzera Art Spiegelmana o Holokaustu, z programu nauczania ósmej klasy, powołując się na użycie „budzącego zastrzeżenia języka” i „niepokojące obrazy” i „niepokojące obrazy.„(Znowu, powtarza się, książka jest o Holokaust.)

Kiedy zakazujemy książek, narażamy edukację i rozwój dzieci. Książki „Fister Development Fizycznie, społecznie i emocjonalnie”, mówi Ash Beckham, adwokat LGBTQ+. „Książki mogą dać dzieciom wgląd w świat daleko poza tym, który faktycznie widzą każdego dnia. Nie tylko pokazują nam, co jest możliwe, ale rzucają nam wyzwanie, aby przemyśleć to, co wiemy, a zatem to, co wyobrażamy sobie, jest możliwe."

„Książki reprezentujące ludzi i sytuacje, które drastycznie różnią się od wszystkiego, co [dzieci] kiedykolwiek znane mogą wywołać empatię.„-Tara Keeley, nauczyciel w szkole podstawowej

Otwierając dzieci na ludzi, miejsca i kultury na całym świecie, książki pomagają dzieciom rozwijać empatię dla innych. „Dzieci z natury zaczynają bardzo samodzielnie skupione, więc trudno im jest wyobrazić sobie życie i doświadczenia poza ich własnymi”, mówi Tara Keeley, nauczycielka szkoły podstawowej w Nowym Jorku z Departamentem Edukacji w mieście Department of Education. „Książki reprezentujące ludzi i sytuacje, które drastycznie różnią się od wszystkiego, co kiedykolwiek znali, mogą wywołać empatię [ponieważ] istnieją uniwersalne ludzkie doświadczenia, takie jak radość, żal, rozczarowanie, wstyd."

Badanie uczniów szkół podstawowych i licealnych z 2014 r Harry Potter, historia dziecka, które jest inne niż jego rówieśnicy. „Jako istoty ludzkie rozwijamy strach i niepokój związany z tym, czego nie znamy ani nie rozumiemy”, mówi dr Elanna Yalow, psycholog edukacyjny i dyrektor akademicki w Kinderare Education. „Zanim dzieci mają dwa lata, naturalnie będą przyczynić się do ludzi, którzy są im znani i mogą wahać się wokół ludzi, którzy nie wyglądają jak ktoś, kogo znają.„Książki mogą być bramą wspierania akceptacji, empatii i uznania dla innych.

I tak jak ma wartość w zapewnianiu wglądu w sytuacje, które czytelnicy nie mogą w innym przypadku nie rozważyć, książki mogą również zapewnić reprezentację dzieciom, które pochodzą lub identyfikują się ze społecznościami marginalizowanymi. To podkreśla, dlaczego nauczyciele często mówią o książkach w klasie służących dwóm celom: niektóre to „lustra”, podczas gdy inne są „Windows."

„„ Mirrors ”to książki, w których czytelnicy widzą, że reprezentują znacząco”, mówi Keeley. „„ Windows ”to książki, które mogą pokazać czytelnikowi perspektywę i doświadczenia różniące się od własnej. Wszyscy potrzebujemy i zasługujemy na dostęp do obu rodzajów książek; Zakaz książek, które koncentrują się marginalizowane ludzi i zajmują się trudnymi tematami, zamyka te okna i rozbija te lustra."

Na przykład Keeley mówi, że pamięta czytanie książek Chrisa Crutchera-które w dużej mierze koncentrują się na zmaganiach nastolatków, takich jak rasizm, niesprawiedliwość, niepełnosprawność i nadużycie po raz pierwszy w gimnazjum, co spowodowało, że ktoś może zrozumieć jej doświadczenia i jej doświadczenia Jej trauma. „Pomogło mi to wyrazić słowa i uczucia, których wcześniej nie byłem w stanie sformułować.„Do niej, że wiele książek Crutchera znalazło się na listach zakazanych książek, podkreśla tylko przeszkodę, jaką ma pomóc dzieciom w znalezieniu literackich„ luster ”i„.

Dlatego mysz I Maus II od dawna są częścią biblioteki klasowej Keeley. „Sposób, w jaki Spiegelman napisał to jako młody mężczyzna, który przeprowadził wywiady ze swoim starszym ojcem o przeżyciu Holokaustu, pozwala nam zobaczyć zarówno okrucieństwa, które zostały popełnione, jak i wpływ, jaki wywarł na niego przez resztę życia”, mówi. „Wielu studentów doświadczyło dyskryminacji lub innych. Mogą podłączyć uprzedzenia i wykroczenia mysz Do tego, czego dowiedzieliśmy się o niewolnictwie i zalegalizowanej dyskryminacji w Stanach Zjednoczonych, ataki na azjatycko-Amerykanów podczas Covid, a nawet mniej brutalne, ale wciąż szkodliwe postawy i działania, o których nauczyli się lub doświadczone z pierwszej ręki."

Esperanza Rising-Książka o dziewczynie, która przeprowadziła się z matką z Meksyku do Karoliny Południowej podczas Wielkiego Kryzysu, które zostało zakwestionowane w 2015 r. Przez rodziców w Karolinie Północnej, którzy twierdzili, że jej tematy są niewłaściwe-jest również częścią jej biblioteki: „Poradza się Utrata członka rodziny, imigracja, rasizm, sposób, w jaki różne marginalizowane grupy mogą być przypięte ze sobą na korzyść białej supremacji."

Banning Books może wyładować ciekawość dzieci na temat świata i innych ludzi, dlatego Keeley uważa, że ​​szkoły mają możliwość i odpowiedzialność za służenie jako centrum zasobów i sanktuarium dla uczniów. „Wielu z nich nie ma zasobów w taki czy inny sposób, aby kupić książki lub wyszukiwać je w bibliotece publicznej i nie można naprawdę szukać tego, o czym nie wiesz” - mówi.

Ponadto narażanie dzieci na książki, które służą jako „Windows” i „Mirrors”, zachęca ich do samodzielnego poszukiwania więcej, aby mogli czytać i uczyć się o sobie, innych, historii i świata poza ich domem-nawet jeśli niektóre z nich Słowa i tematy, których mogą się nauczyć w książkach, przywołują trudne lub niewygodne tematy. „Co osiągamy, izolując nasze dzieci od niewygodnych prawd?- pyta Beckham. „Prawdopodobnie w końcu ich poznają, a jeśli tego nie zrobią, to nie udało nam się być rodzice [i nauczyciele]. Prawda może być trudna."